《漢語音韻講義》（以下簡稱《講義》）最近由上海教育出版社重印了，這是個好消息。因?yàn)椤吨v義》是漢語音韻、方言研究方面的經(jīng)典著作，也是一部很受老師和學(xué)生歡迎的教材。
《講義》一書的兩位作者:丁聲樹（1909—1989）、李榮（1920—2002）兩位先生，都是對中國語言學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)卓著的大家。
丁聲樹先生1932年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，由沈兼士教授推薦，旋即進(jìn)入“國立中央研究院”歷史語言研究所語言組從事研究工作，先后任助理研究員、編輯員、副研究員，并曾和董同龢、吳宗濟(jì)、楊時逢一起，跟隨當(dāng)時的語言組主任、留美歸國的趙元任（1892—1982）做過多次方言調(diào)查，足跡遍布湖南、湖北、云南、四川等地。1949年以后，丁先生歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)部委員、中國社會科學(xué)院語言研究所研究員等職。丁先生學(xué)識淵博、涉獵廣泛，在訓(xùn)詁學(xué)、語法學(xué)、詞典學(xué)、音韻學(xué)、方言學(xué)等領(lǐng)域均有超凡建樹。李方桂先生對丁先生作了如下評價：“他聰明過人，理解能力很強(qiáng)，刻苦鉆研現(xiàn)代漢語、語言學(xué)等學(xué)科的全部知識……他在西方語言學(xué)和中國語文學(xué)方面是訓(xùn)練最好的人。”（見《李方桂先生口述史》）丁先生早年所撰《釋否定詞‘弗’‘不’》（1934）、《詩經(jīng)‘式’字說》（1936）、《詩卷耳芣苢‘采采’說》（1938）、《論詩經(jīng)中的‘何’‘曷’‘胡’》（1942）、《‘早晚’與‘何當(dāng)’》（1948）等論文，篇篇精彩、字字珠璣。《現(xiàn)代漢語語法研究》（1961）、《現(xiàn)代漢語詞典》（1961年試印本）也都是在丁先生的主持下編成的。方言調(diào)查與研究方面，丁先生曾領(lǐng)導(dǎo)過河北張家口、昌黎兩處的方言調(diào)查，其中《昌黎方言志》的初版、新版分別由科學(xué)出版社（1960）和上海教育出版社（1984）印行�！逗幽鲜∷炱椒窖杂浡浴贰斗窖哉{(diào)查詞匯手冊》（均見于《方言》1989年2期）則在先生逝世后才刊出。音韻研究方面，除了《講義》（1957）、《古今字音對照手冊》（1958）兩部專書（其中《講義》的內(nèi)容最早在《方言》1981年4期正式刊出），先生還寫過《‘碚’字音讀答問》（1943）、《說‘匼’字音》（1943）、《談?wù)務(wù)Z音構(gòu)造和語音演變的規(guī)律》（1952）等言簡意賅、深入淺出的文章。
李榮先生于20世紀(jì)30年代末就讀于西南聯(lián)大，后入北京大學(xué)文科研究所語學(xué)部攻讀研究生，導(dǎo)師是羅常培、唐蘭、袁家驊三位教授。先生的畢業(yè)論文《切韻音系中的幾個問題》（1946年2月通過答辯）后來寫成專書《切韻音系》（1952初版，1956年重�。�。該書是繼瑞典漢學(xué)家高本漢《中國音韻學(xué)研究》（1915—1926年法文版）之后又一部對漢語中古音研究具有重大意義的著作。先生在該書的序中說：“作者十分榮幸，本文付印前，承丁梧梓先生賜閱，指正多處。”（筆者按，梧梓是丁聲樹先生的字）當(dāng)時丁、李兩位都在語言研究所供職，時相過從，切磋學(xué)術(shù)自然是很方便的事。李先生在關(guān)于丁聲樹先生的回憶文章里還說：“1961年，丁先生正式調(diào)入詞典室主持工作；1979年10月9日住院，一直臥病到1989年3月1日逝世。1961年我也臨時調(diào)到詞典室，幫忙修訂《現(xiàn)代漢語詞典》，到1963年冬天為止。從語法小組到方言組，到詞典室，我一直跟著丁先生工作。”（見《方言》1989年2期）《講義》的撰作，無疑是兩位在學(xué)術(shù)上的又一次親密合作。
為了促進(jìn)漢語規(guī)范化，包括推廣普通話、推行漢語拼音等，全國性的方言調(diào)查工作在新中國成立以后便成為迫在眉睫的工作之一。因此，1956年起，教育部、語言研究所聯(lián)合舉辦了多期普通話語音研究班。丁聲樹、李榮、周殿富、徐世榮等都是研究班的教員。在方言地區(qū)“推普”，需要掌握調(diào)查研究方言的基礎(chǔ)知識與基本技能，比如聽辨國際音標(biāo)、熟悉漢語中古音等。《講義》便是第一至第三期研究班“漢語音韻”課的講義。
下面主要從結(jié)構(gòu)、文字、觀點(diǎn)三個方面，介紹和評述《講義》的特色和價值。
一、架構(gòu)合理、體例完備。該書共包括九章，可分為三大部分，第一部分為壹到伍章，討論聲母問題，第二部分為第陸到玖章，則討論韻母，最后一部分是“附錄”（《廣韻》反切上字表）。其中第肆、捌兩章專門講述古今（“古”指中古音，“今”指北京音）漢語的介音，嚴(yán)格來說，這部分內(nèi)容跟聲母、韻母兩方面都有關(guān)系。相對而言，聲調(diào)的問題最簡單，無需多費(fèi)筆墨，所以《講義》第貳章便結(jié)合聲母的清濁性質(zhì)，交代了古今聲調(diào)的基本特點(diǎn)。大致說來，北方方言比南方方言的調(diào)類簡單，如北京話只有陰、陽、上、去四個調(diào)類，廣州話則有九個聲調(diào)，除了平、上、去、入四聲各分陰陽，陰入調(diào)還需再分上陰入、下陰入（《講義》4頁，以下所標(biāo)頁碼皆指該書）。
《講義》的內(nèi)容按聲、韻兩大塊來編排，先列出聲、韻母總表，提綱挈領(lǐng)、一目了然�？偸鲋�，再分專題。聲母部分，分別說明了聲母清濁與聲調(diào)（4—5頁）、聲母清濁與送氣與否（5—7頁）的關(guān)系。聲母分清濁，聲調(diào)分陰陽，清對陰、濁對陽，相伴相生，密不可分。除了鼻音、流音、半元音（語音學(xué)上叫做“響音”），漢語的聲母分送氣和不送氣兩類。中古音時期，聲母的清濁與送氣不送氣的關(guān)系，可用全清（清不送氣聲母）、次清（清送氣聲母）、全濁（濁不送氣聲母）、次濁（響音聲母）四類來描述。
語言學(xué)是介于社會科學(xué)與自然科學(xué)的一門學(xué)科，音韻學(xué)也不例外，有大量術(shù)語、概念、邏輯關(guān)系、操作程序、變化規(guī)律等需要熟練掌握，因此在課程講授的同時，得輔之以大量的課堂、課后練習(xí)，才能獲得好的效果。《講義》在內(nèi)容上除了有著科學(xué)的架構(gòu)，體例上也頗值得贊賞。該書不但以大量的表格清晰地展示了需要學(xué)員掌握的知識點(diǎn)，而且針對不同的內(nèi)容，為該書共設(shè)計了133個習(xí)題，分布在各章之內(nèi)。這些習(xí)題無疑有利于鞏固基礎(chǔ)知識，并引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)一步思考，獲得新知。
二、立論持中、文字嚴(yán)謹(jǐn)。作為教材，除了要保證教學(xué)內(nèi)容的完整和系統(tǒng)，同時也要顧及知識點(diǎn)的權(quán)威性和準(zhǔn)確性。《講義》的編者是音韻學(xué)研究的大家，有足夠的學(xué)養(yǎng)，將學(xué)界禁得起考驗(yàn)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、論證思路呈現(xiàn)在學(xué)員面前。比如說到作為最重要的古今聲調(diào)演變規(guī)律之一的“濁上歸去”時，該書指出：“這是一條很重要的演變規(guī)律，官話區(qū)的方言幾乎全是這樣的。只有少數(shù)方言，古全濁上聲今讀‘陽上’調(diào)。還有一些分陰陽去的方言，古全濁上聲字往往歸到‘陽去’里去了”（4頁）。
《講義》一方面擅長講規(guī)律，另一方面也能把例外情形交代得一清二楚。例如第19頁論及古今音開合口的對應(yīng)時說：“今音[nl]兩母的開口呼，古代大半是一二等開口。比如‘南耐能來樓狼’是一等開口，‘拿奶冷’是二等開口。但是有一部分是從古代合口來的，如‘雷內(nèi)嫩儂’是一等合口，‘類淚’是三等合口。”根據(jù)北京音，可以掌握古今對應(yīng)規(guī)律，但語音演變會出現(xiàn)例外，19世紀(jì)的西方語言學(xué)家已經(jīng)指出了這一點(diǎn)。需要說明的是，北京音的例外，在其他方言則可能是“例內(nèi)”。比如“雷”在濟(jì)南、太原、成都、揚(yáng)州、雙峰、南昌、梅縣、陽江、廣州、廈門、潮州等漢語方言都是讀合口的（見《漢語方音字匯》），與古音相合。
作為普通話語音研究班的教材，《講義》在引述前人的研究方面，并沒有過多地涉及可能存在爭議的論題，以免枝蔓太多，讓人誤解�！吨v義》提到，按照清代學(xué)者陳澧的研究，傳統(tǒng)“三十六字母”的“照穿床審禪”按中古音應(yīng)分作“莊初崇生”（照二）、“章昌船書”（照三）兩類（2頁），除此以外，全書沒有再提到其他學(xué)者的名字。論述上的嚴(yán)謹(jǐn)還表現(xiàn)在其他兩個方面：第一，該書對學(xué)界（包括作者自己）的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的取舍有當(dāng)。第二，為了方便來自不同方言區(qū)的學(xué)員都能掌握該書的內(nèi)容，《講義》只以北京音作為中古音的比較對象，幾乎沒有引用其他方言的材料，但在適當(dāng)?shù)牡胤脚e北京話以外的語料作為證據(jù)，也是《講義》表述嚴(yán)謹(jǐn)、持論得當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。
三、面向應(yīng)用、影響深遠(yuǎn)。音韻學(xué)一向被認(rèn)為艱澀難懂，不少學(xué)生一開始感興趣，但入門不易，真正能夠完全掌握進(jìn)而熟練運(yùn)用就更困難了�！吨v義》的編寫，不僅是為了通過北京音，學(xué)習(xí)音韻學(xué)的基礎(chǔ)知識，而且還要為全國性的方言普查工作培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干。事實(shí)證明，20世紀(jì)50年代中后期的語音研究班，培養(yǎng)了一大批漢語方言研究的專家，同時也進(jìn)行了卓有成效的方言調(diào)查。其成果包括全國各地的方言調(diào)查報告、各方言區(qū)學(xué)習(xí)普通話手冊、《方言與普通話集刊》（文字改革出版社，1958—1959）等，如《浙江方音集》（1959年油印本）、《閩東、北方言調(diào)查資料匯編（內(nèi)部交流）》（1959）、《江蘇省和上海市方言概況》（1960）、《山東方言語音概況》（1960）、《河北方言概況》（1961）、《安徽方言概況》（1962年鉛印本）、《福建省漢語方言概況（討論稿）》（1962—1963）等。
《講義》作為建國后最早的音韻學(xué)的入門教材，對方言、音韻學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)是不言而喻的。該書發(fā)明的不少術(shù)語，大大方便了方言調(diào)查人員的記憶和使用，如對聲母作“系”“組”“母”的分級命名（2頁）；提出了“照二”“照三”“喻三”“喻四”等名目，可以從中了解到南朝《切韻》、唐宋韻圖兩個時代在聲母分類上的特點(diǎn)（2頁）；等等。與《講義》同時期編寫的還有《方言調(diào)查字表》（1955年7月第一版），兩書互相配合，為調(diào)查漢語方言音系所用。要正確使用《字表》，前提是掌握《廣韻》的聲、韻、調(diào)系統(tǒng)，亦即通過對某個方言語音的記錄，從中可以得知中古音與現(xiàn)代音的對應(yīng)、方言音系在古今演變上的特點(diǎn)�？傊�，若沒有《講義》的內(nèi)容作為知識準(zhǔn)備，方言調(diào)查便無從著手，音韻研究則更是缺少重要的階梯。
《講義》早在1957年就已編成，距今倏忽已近60年。一個甲子的光陰，絲毫沒有讓這部“小書”失其應(yīng)有的光彩，它既“薄”且“厚”，儼然成為經(jīng)典。上海教育出版社今年重印該書，相信可以引導(dǎo)更多的年輕學(xué)子通過這本書，了解到如何學(xué)習(xí)這門兼具傳統(tǒng)和創(chuàng)新的學(xué)問，登“方言”之堂，入“音韻”之室。
